Дидактические средства обучения

Дидактические средства обучения представляют собой учебные и наглядные пособия, технические средства и демонстрационные устройства, использование которых в полной мере позволяет достигать поставленных перед образованием целей и задач. Их зачастую используют наряду с учебно-производственным оборудованием здесь. В качестве таких средств выступают предметы, воздействующие на органы чувств учащихся и облегчающие им в той или иной степени получение новых знаний. Они выполняют обучающую, развивающую и воспитывающую функции. Например, аудиовизуальные дидактические средства выполняют мотивационную, оптимизационную и информационную функции, а также управляют процессом обучения. Это даёт возможность достигать высоких результатов в получении знаний учащимися.

Подразделяются дидактические средства на пособия для учителей и учащихся. В первом случае предметы используются учителем для более эффективной реализации целей образования. К средствам для учащихся относят учебники, тетради, школьные принадлежности и прочее. Также можно выделить дидактические средства, используемые как учителями, так и учащимися: компьютеры, спортивное оборудование и другое. В качестве классификатора дидактических средств зачастую используют чувственную модальность, на основании которой данные средства подразделяют на: визуальные или зрительные (карты, диаграммы и прочее), аудиальные или слуховые (радио, музыкальные инструменты, магнитофоны и другое), аудиовизуальные или зрительно-слуховые (телевидение, звуковое кино, компьютеры и другое).

Применение дидактических средств в комплексе с другими компонентами учебного процесса позволяет в разы повысить качество обучения и успеваемость учащихся. Их выбор учебным заведением во многом будет зависеть не только от материальной оснащённости школы, но и от методов преподавания, возраста учащихся и характерных особенностей учебных предметов. К основным функциям таких средств, как важного компонента учебно-воспитательного процесса, можно отнести: повышение наглядности и доступности учебного материала для учащихся, развитие познавательной деятельности учащихся, повышение темпа изучения учебного материала, облегчение работы преподавателя посредством освобождения от выполнения большого объёма технической работы. Таким образом, выбор и использование средств обучения должно осуществляться комплексно с учётом основных характеристик всего учебного процесса.

Комментировать

Вам необходимо войти, чтобы оставлять комментарии.

Рубрики
Интересные сайты
Рейтинг@Mail.ru
Рейтинг@Mail.ru